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Digit@l Friends – le premier centre culturel pour jeunes en Pologne

Digit@l Friends est le premier café pour les jeunes dans le paysage de Varsovie. Ils l’appellent un café et d’autres l’appellent une Maison de la Culture 2.0.

J’ai parlé à Kamila Wujec, le fondateur de la nouvelle société à Varsovie.

DK : Qu’est-ce que Digit@l Friends et quels sont vos objectifs ?

KW : En fait, notre objectif est de créer un lieu de rencontre pour les jeunes, qui sera un espace de loisirs, d’éducation et de développement pour les enfants plus âgés et les jeunes de 10-20 ans.

Nous veillons tout particulièrement à ce que le lieu remplisse la fonction d’intégration locale de la jeune communauté sur le site Gocław, où se trouve le lieu. Nous rêvons de créer une véritable communauté.

Notre proposition s’adresse aux enfants pour lesquels il n’y a pas de temps libre en dehors de l’école et des activités extrascolaires « graphiques », en principe la proposition de passer du temps libre en dehors du foyer. La réforme de l’éducation et la surpopulation scolaire n’ont fait qu’aggraver cette situation.

C’est pourquoi nous essayons de combler cette lacune en offrant un espace sûr dans lequel des liens sociaux se tissent entre amis, collègues et voisins du lotissement.

Digit@l Friends-Digital Skills & Wellbeing repose sur trois hypothèses :

Premièrement, il ne faut pas empêcher les enfants d’accéder à Internet et d’utiliser des outils numériques. On ne peut qu’essayer d’encourager les jeunes à utiliser les nouvelles technologies de manière consciente, équilibrée et responsable.

Nous voulons montrer tout l’éventail des opportunités qui s’offrent aux jeunes dans le monde numérique mondial : bourses d’études, voyages, projets internationaux en ligne, travail d’équipe avec d’autres groupes européens, et tout cela est à la disposition de chacun à tout moment sur son propre smartphone. Le programme d’éducation numérique, qui met l’accent sur l’innovation dans l’éducation, sur les tendances du marché du travail de demain, mais aussi sur les risques et les menaces liés au fait d’être en ligne aujourd’hui, sera le fil conducteur et le sujet des conversations avec les jeunes.

Deuxièmement, à l’ère du développement technologique galopant, l’homme doit cultiver en lui ce qui le distingue des machines. Ce sont la sensibilité, l’empathie, la compassion, la coopération, la volonté d’aider, de vivre en harmonie avec soi-même et son environnement.

Pour développer sa conscience de soi, on a besoin d’espace pour rencontrer une autre personne et l’occasion d’expérimenter.

Nous croyons que c’est une perte quand nous entrons en contact avec cet espace seulement à l’âge adulte. Les cours se dérouleront dans différents domaines, dont le théâtre, l’attention, l’improvisation, les techniques d’entraînement, les outils d’art-thérapie, etc.

Troisièmement, dès le plus jeune âge, l’homme a un besoin fondamental d’appartenance. L’adolescence est particulièrement difficile parce que les enfants façonnent leur identité, par exemple en appartenant ou non à des groupes particuliers en dehors du foyer familial. Pour nos propres enfants et pour tous les autres enfants, nous souhaitons que des modèles positifs découlent non seulement de la maison et de l’école, mais aussi d’autres lieux de la vie sociale ensemble. Nous voulons être les amis de tous les enfants de la région et être un partenaire précieux pour eux, où vous pouvez venir et séjourner.

Nous offrirons des jeux réguliers sur consoles disponibles gratuitement dans le coin des jeux.

Nous organiserons des rencontres thématiques adaptées aux différents groupes de nos membres, il peut s’agir d’activités pour garçons, filles, par groupe d’âge, etc.

C’est différent pour les plus jeunes enfants de participer à un scrapbooking ou à des tutoriels sur youtube qui leur apprennent à dessiner un manga, et c’est différent pour les plus grands de participer à des ateliers sur comment créer un podcast, comment faire une émission radio ou comment couper une vidéo, et c’est différent pour les « jeunes adultes » de participer à un choix conscient des études, du coaching professionnel, etc.

Dès que nous aurons trouvé des partenaires, nous voudrons proposer la production de musique électronique, et pour cela nous aurons besoin d’équipement. Un tel résultat peut être publié sur spotify ou soundcloud.

Suivant cet exemple, nous voulons que les enfants deviennent des créateurs et non des consommateurs de nouvelles technologies.

D’autres activités prévues comprennent : ateliers de créativité, développement de portfolio, groupes de projet, travail en équipe, travail en binôme, ateliers de communication, etc.

Nous inviterons également des invités et des experts pour des discussions avec les enfants et les parents.

DK : Parlez-nous un peu de vous et pourquoi vous avez décidé d’ouvrir ce café et pourquoi dans cet endroit.

KW : L’histoire est un peu longue et a évolué avec le temps.

J’ai travaillé pendant de nombreuses années en tant que coordinateur de projets de service volontaire européen financés par la Commission européenne, et j’ai constaté d’excellents résultats tant pour les volontaires eux-mêmes que pour nous, le personnel qui les accompagne, lorsque les méthodes d’apprentissage non formel sont appliquées dans différents contextes. Les écoles se concentrent toujours sur le traitement et la consolidation des connaissances, et non sur le transfert de compétences, bien qu’il s’améliore et que de plus en plus de projets soient également visibles dans le curriculum.

L’acquisition de compétences dans des lieux pour les jeunes se fait de manière naturelle et laisse des effets durables, renforçant de manière significative le développement du participant (significatif). Pendant ce temps, j’ai fait partie d’un grand réseau européen qui fait de grandes choses pour et avec les jeunes.

De plus, j’ai grandi à Berlin et j’ai passé beaucoup de temps à l’adolescence dans une institution appelée Jugendfreizeitheim, la « maison de vacances des jeunes ». J’ai beaucoup de respect pour ces institutions.

Traditionnellement, dans de nombreux pays, ces endroits sont une alternative au temps passé à l’école jusqu’au retour des parents du travail l’après-midi. Les salles de classe de jour sont des lieux populaires, mais elles sont toujours organisées dans le même espace, parfois sous la supervision des enseignants, c’est-à-dire de nouveau sous la supervision d’une personne qui évalue potentiellement. Nous voulions créer un lieu qui compléterait ce paysage avec quelque chose de nouveau.

J’ai choisi Gocław, agissant en fonction de : penser global, agir local. Je suis une personne qui pense toujours à la « grande image », mais le changement du monde ne peut partir que de soi-même et de son environnement. Je travaille donc pour « nos » enfants, c’est-à-dire pour mes enfants et pour les enfants de mes voisins. Lorsque je marchais avec de jeunes enfants en fauteuil roulant et maintenant, récemment, avec notre chien, l’anthropologue en moi observait attentivement les enfants de la région. Comment ils passent leur temps, ce qu’ils font sur les bancs, les terrains de jeux qui ne sont pas adaptés à leurs besoins, etc. J’ai aussi pensé à mes propres enfants, qui s’ennuient presque des terrains de jeux et commencent à s’intéresser aux jeux au téléphone, nous créons aussi une place pour eux. Un lieu sûr, dans une atmosphère de respect et entre amis.

C’est ainsi qu’il s’est finalement accumulé et que j’ai commencé à chercher un endroit, et mes rêves et ma mission se sont transformés en actions concrètes pour moi et mon mari.

Au tournant des mois de janvier et février, nos efforts verront le jour.

DK : comment cela fonctionnera-t-il ?

KW : De l’extérieur, l’endroit ressemble à un café ordinaire, mais en fait c’est une sorte de Maison de la Culture 2.0. Les intérieurs sont conçus pour être un espace de réunions, de loisirs et d’ateliers.

Quand je ferme les yeux, j’imagine que les jeunes viendront nous voir après l’école, avec des amis, peut-être pendant leur temps libre entre les cours, assis, en jouant, en enseignant les activités que nous allons proposer, peut-être même qu’ils vont proposer les activités eux-mêmes. Et les cours seront adaptés au groupe d’âge, seront à l’heure et très intéressants. Je te le promets ! Nous avons déjà une liste d’idées et nous attendons celles qui viendront des jeunes eux-mêmes. Nous ne voulons pas faire le programme pour eux, mais avec eux. Par conséquent, ce processus se poursuivra. Nous puisons nos idées dans l’expérience de la coopération internationale. Nous disposons d’un réseau d’excellents contacts dans lequel nous voulons impliquer les jeunes, en leur montrant qu’un monde lointain est à portée de main et que des amitiés avec d’autres Européens peuvent se nouer en ligne. Nous voulons montrer qu’il y a des projets, des voyages, des bourses à l’étranger. Nous voulons faire connaître l’innovation dans le domaine de l’éducation et montrer de grands exemples dans le monde entier. Infecter avec optimisme. Nous proposerons également une expérience pratique sous la forme d’un groupe de projet, des tâches communes d’équipes virtuelles comme le font les adultes dans leur réalité professionnelle, uniquement adaptées au niveau des participants.

Il y aura aussi de la place pour parler, faire ses devoirs, jouer sur la console ou prendre une collation entre amis.

Un aspect important de cet endroit est le caractère de la communauté. Nous voulons créer une véritable communauté locale. Hors ligne et en ligne. Nous offrirons une carte de membre du club pour un petit montant mensuel, ce qui permettra aux jeunes de venir chez Digit@l Friends également sans argent liquide quotidien dans leur portefeuille. Après tout, c’est un adulte qui ne gagne pas sa vie. Nous ne voulons exclure personne. Dans le cadre de leur adhésion, ils pourront se rafraîchir dans la zone des membres avec une boisson, une collation ou un fruit, participer gratuitement à un certain nombre d’ateliers au cours du mois et, surtout : ils resteront en contact étroit avec nous. Nous les mettrons dans la discussion de groupe, ils seront les premiers à connaître le programme prévu, il y aura des réductions sur leurs anniversaires.

DK : Pourquoi cette Maison de la Culture 2.0 est-elle nécessaire en Pologne aujourd’hui ?

KW : Il y a plusieurs raisons. Tout d’abord, je vois un écart évident entre les offres pour les enfants. Il y a des trampolines et des patinoires pour les enfants plus âgés. Et super. C’est une nécessité et aussi un grand luxe. Toutefois, lorsqu’il s’agit d’occasions quotidiennes de passer du temps jusqu’au retour des parents du travail ou de passer du temps loin de la maison de leurs parents, mais à la maison avec leurs amis dans la région, au total, il ya seulement des promenades autour du lotissement, bancs par le canal / lac environnant. Les jeunes ne vont pas au café, parfois ils vont manger une pizza. Et c’est tout.

Beaucoup d’enfants peuvent participer à des activités extrascolaires, ce qui est amusant pour eux, mais cela signifie aussi que les enfants ont rempli des graphiques et qu’ils n’ont toujours nulle part où rester les uns avec les autres. Grandir est un moment important où les jeunes veulent être entre eux, ont besoin d’un sentiment d’appartenance et recherchent d’autres modèles parmi les adultes, également en dehors de l’école et à la maison. C’est le premier point important.

Le deuxième aspect important concerne « 2.0 », c’est-à-dire l’éducation numérique. Nous voulons offrir des activités intéressantes et uniques d’une part, et d’autre part, nous voulons sensibiliser les gens aux opportunités, aux opportunités et aux menaces qui pèsent sur la vie en ligne. Nous voulons renforcer la compétence de l’intelligence numérique si nous le voulons.

Notre système d’éducation formelle n’est pas en mesure de suivre l’évolution technologique de notre époque. On dit aujourd’hui que la plupart des emplois de l’homme seront remplacés à l’avenir par le travail des machines. C’est pourquoi nous voyons clairement la nécessité de soutenir le système éducatif par des méthodes non formelles. Nous considérons également que notre rôle est de faire en sorte que les jeunes aient une place dans leur vie pour acquérir des compétences sur une base volontaire et amusante, sans évaluation et en fonction de leurs propres intérêts, mais en accord avec les tendances et les défis de notre époque.

DK : D’où tirez-vous votre inspiration (d’autres pays et concepts ?)?

KW : Des concepts et attitudes similaires concernant l’éducation non formelle mais institutionnalisée se retrouvent dans d’autres pays européens comme la Grande-Bretagne, la Belgique, la France et la Finlande, où ils opèrent sous le nom de Youth Cafe ou Youthhouse. Ils se distinguent des salles de classe ou des centres communautaires que nous connaissons par l’aspect même de la création de liens sociaux entre les participants et le soutien des adultes, qui, sans lien avec l’école, deviennent un soutien important pour les jeunes.

L’un des piliers de cette « philosophie » est la psychologie positive qui, lorsqu’elle est devenue une habitude, nous fortifie et nous rend résistants au stress et aux défis dans les moments difficiles.

Sorjonen elle-même de Youth Against Drugs à propos des centres de jeunesse en Finlande, j’écris oui :

« Pour les jeunes qui utilisent les services des centres de jeunesse, ces centres sont leur salon, un lieu de rencontre, d’acquisition de nouvelles compétences et de participation à ce qu’ils considèrent important dans leur vie.

Comme pour certains jeunes, les maisons de jeunes ne sont qu’un lieu où l’on peut se détacher de la réalité. Tous les jeunes peuvent participer autant ou aussi peu qu’ils le souhaitent. Mais ce sont quand même des adultes sympathiques et sûrs, avec qui vous pouvez passer un bon moment.

Pour certains enfants, les animateurs sont les seuls adultes avec lesquels ils ont des contacts pendant la journée.

Broos Claerhout de Quindoo décrit ainsi le rôle des maisons de jeunes en Belgique :

« Un foyer/centre de jeunes est un endroit sûr où les jeunes peuvent être eux-mêmes et expérimenter sans avoir besoin d’une autorité supérieure autour d’eux.

Il y a un animateur qui aborde les jeunes d’une manière authentique et compréhensible, qui a des responsabilités mais aucune tâche pédagogique claire.

Les jeunes ont la possibilité d’y aller, d’y passer du temps, sans ressentir la pression de réussir, de compléter ou de livrer quoi que ce soit. Ils ne peuvent être qu’eux-mêmes.

Le foyer de jeunes offre des possibilités d’apprentissage, les jeunes ne peuvent assumer la responsabilité (uniquement s’ils le souhaitent et en sont capables) d’organiser leurs propres événements, de changer le centre, etc. et ils ne peuvent le faire que s’ils le souhaitent et en sont capables.

Elle leur offre un environnement sûr pour leurs pairs, des possibilités d’apprentissage non formel qui peuvent leur fournir des compétences sociales transférables qui leur sont utiles à plus grande échelle (compétences nécessaires dans la vie courante, emploi, travail d’équipe, école….) ».

Le degré de développement de ces offres pour les jeunes ainsi que le degré d’avancement de leur mise en œuvre dépendent en grande partie de deux choses : d’une part, des fonds publics alloués, qui soutiennent ces actions et en font de facto une « institution » et, d’autre part, de la conscience de la valeur de ce type d’actions de la société.

En Finlande, par exemple, la coopération entre les centres publics de jeunesse et les entreprises est florissante pour la simple raison que les décideurs économiques d’aujourd’hui ont utilisé les centres de jeunesse eux-mêmes dans le passé et veulent donc soutenir la génération actuelle. C’est magnifique. Tout le monde commencera un jour la première étape et déclenchera peut-être une révolution positive. J’aimerais que d’autres nous suivent.

La Finlande est également à l’avant-garde lorsqu’il s’agit de combiner le travail de jeunesse avec le monde numérique et les nouvelles technologies. Ils l’appellent le Digital Youthwork. Nous sommes fortement inspirés par les meilleures pratiques finlandaises.

En Pologne, j’observe un niveau élevé d’implication dans l’éducation non seulement des institutions publiques, mais aussi des particuliers, des entrepreneurs et des parents. Des écoles démocratiques se mettent en place, de grands camps d’été et d’hiver s’organisent. Il y a vraiment de bonnes idées. Et je ne voulais pas attendre le développement de l’éducation au nom du secteur public, je n’avais pas autant de temps. Et je pense que j’étais très passionnée par mes propres actions. C’est en suivant ma devise « Commencez où vous êtes, utilisez ce que vous avez, faites ce que vous pouvez » que nous avons commencé à créer Digit@l Friends.

FAITS QUANTITATIFS

Digit@l Friends est une place de service dans le nouveau lotissement Kolorowy Gocław.

Adresse : Międzyborska 8A, 04-041 Varsovie

Ouverture prévue en janvier/février 2019

hello@digitalfriends.pl

Dominik Kirchdorfer
Dominik is a European writer and entrepreneur of Austrian and Polish descent. His passion is storytelling and he wants to do everything in his power to give the story of Europe a happy ending. He is currently the President of the EFF - European Future Forum, as well as Editorial Coordinator for the EUREKA Network, Editor In-Chief of Euro Babble and Managing Editor of Italics Magazine. Twitter: @NikKirkham
http://www.nikkirkham.eu

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