Europäisches Gedränge

Die digitale Revolution – Das 21. Jahrhundert der Bildung einläuten

In unserem letzten Beitrag haben wir uns mit den neuen Fähigkeiten beschäftigt, die die Menschen benötigen, um für die sich wandelnden Arbeitsmärkte auf der ganzen Welt relevant zu bleiben.

Dieser Artikel konzentriert sich darauf, wie diese Fähigkeiten sowohl in den kommenden jungen Generationen als auch für bestehende Arbeitnehmer, die dringend auf den neuesten Stand gebracht werden müssen, um mit der Jugend zu konkurrieren, gefördert und richtig entwickelt werden können.

Bildung ist ein sensibles Thema, das die gesamte Gesellschaft durchdringt. Zu einem bestimmten Zeitpunkt sind wir alle Kinder oder Eltern und kommen so mit dem Bildungssystem in Kontakt. Aber während sich Wissenschaft und Technologie und selbst soziale Einrichtungen rasant entwickeln, sind unsere Bildungssysteme über 200 Jahre hinweg weitgehend unverändert geblieben.

Es handelt sich um Systeme, die entwickelt wurden, um den Bürgern ein grundlegendes Verständnis der allgemein unterstützten Fakten zu vermitteln und sie auf niedere industrielle Tätigkeiten vorzubereiten, bei denen sie ihr ganzes Leben lang beschäftigt bleiben und von denen erwartet wird, dass sie ihre sich wiederholenden Aufgaben ohne Zweifel oder Einwand erfüllen. Ein solches System ist ungeeignet, die nächste Generation auf den Eintritt in einen sich ständig verändernden Markt vorzubereiten, der von ihnen verlangt, kritisch und kreativ zu denken und zu handeln.


Bildungsdirektor der OECD, Andreas Schleicher, über Bildung im 21. Jahrhundert.

Unsere Schulen, Lehrstellen und Universitäten müssen den Bedürfnissen unserer Zeit entsprechen. Im Zeitalter des Internets ist es nicht mehr notwendig, sich ganze Spiele oder statistische Fakten und Zahlen für bestimmte Ereignisse merken zu können. Wir brauchen Menschen, die in der Lage sind, den wilden Wald des World Wide Webs zu durchkämmen und daraus die richtigen Informationen zu gewinnen, um jede Situation zu analysieren. Wir brauchen Menschen, die sich fragen, warum wir die Dinge so machen, wie wir sind, und alternative Lösungen entwickeln, die bestehende Prozesse, Produkte und Richtlinien gleichermaßen verbessern.

Das Problem mit der politischen Reform

Politische Anstrengungen zur Reform der Bildung sind selten, da sie nicht viel Wahlerfolg versprechen. Wenn jedoch Reformen vorgestellt werden, sind sie zahm und ähneln oft dem Anziehen einer losen Schraube und nicht der Entwicklung eines ganzen Systems. Reformen werden ohne große Visionen oder langfristige Pläne durchgeführt, und unsere Kinder leiden unter den Folgen, dass sie als lebende Versuchskaninchen in einer endlosen Lawine winziger Reformversuche eingesetzt werden, die dazu neigen, ihre Situation zu verschlimmern, anstatt ihre Bildung zu verbessern.

Bildungsreformen spiegeln oft auch die Ideologie einer bestimmten traditionellen politischen Partei in der Regierung wider, die genauso veraltet ist wie unser Bildungssystem. Randparteien neigen auch dazu, lächerliche Vorschläge für eine Bildungsreform zu unterbreiten, wie z.B. die Abschaffung des öffentlichen Bildungssystems zugunsten einer freien Heimschule (weil die Eltern alles am besten wissen), wie es die Polnische Partei Kongress der Neuen Rechten vorgeschlagen hat.

Da sich die Regierungen ständig ändern, ändern sich auch die Einstellungen zur Bildung und die daraus resultierenden Veränderungen im Schulsystem. Es dauert etwa zwölf Jahre, bis ein Kind die Grund- und Sekundarschule durchläuft, was im schlimmsten Fall mehr als drei Regierungen bedeuten kann, die ihr System durcheinanderbringen, während sie es durchlaufen. Dies dient nur dazu, die Schüler zu verwirren und verringert ihre Chancen auf eine gute Ausbildung.

Was wir brauchen, ist eine mutige Vision für die Zukunft der Bildung, die sich den Ängsten von Eltern und Direktoren widersetzt, die sich an die Schulsysteme klammern, die sie selbst durchlaufen haben und mit denen sie nur allzu vertraut sind. Es ist an der Zeit, ein neues Bildungssystem einzuführen, das auf dem heutigen Verständnis von frühkindlicher Entwicklung, Psychologie und dem wachsenden Bedarf an kreativen und kritischen Denkern aufbaut.

Ich plädiere zwar dafür, dass sich unsere Bildungssysteme als Reaktion auf die Veränderungen auf dem Arbeitsmarkt, da sie unvermeidlich miteinander verflochten sind, ändern, aber ich behaupte nicht, dass Bildung nur den Launen des Marktes dienen sollte. Bildung soll Menschen befähigen, ihre eigenen fundierten Entscheidungen zu treffen und in ihrem Leben (einschließlich ihres Berufs) Erfüllung zu finden. Der Versuch, die Bildung an die Launen des Marktes anzupassen, ist eigentlich das Schlimmste, was eine Regierung tun kann und kommt der staatlichen Einmischung in den Markt nahe.

Wenn die Industrie nach einer bestimmten Art von Spezialisten verlangt und eine Regierung versucht, die Menschen anzuweisen, als Reaktion darauf einen bestimmten Grad zu wählen, dauert es lange, bis diese Studenten tatsächlich ihren Abschluss machen. Bildung ist ein lebenslanger Prozess, und selbst wenn wir nur 15 bis 17 Jahre Ausbildung betrachten, könnten Schüler, die sich auf ein bestimmtes Fachgebiet spezialisiert haben, die Schule und die Universität absolvieren und dann auf den Arbeitsmarkt drängen, feststellen, dass ihre Spezialisierung von den Arbeitgebern nicht mehr benötigt wird, oder dass sie einfach einer von Tausenden von Menschen sind, die alle gleichzeitig den gleichen Weg gegangen sind und jetzt einem unerbittlichen Wettbewerb ihrer Altersgenossen ausgesetzt sind.

Um eine ganze Generation oder sogar mehrere Generationen gleichzeitig auf den Eintritt in den oder das Fortbestehen am Arbeitsmarkt vorzubereiten, ist es am besten, ein System zu schaffen, das es den Menschen ermöglicht, sich zu völlig unabhängigen Akteuren zu entwickeln, die in der Lage sind, ihre eigenen Lebensentscheidungen zu treffen und in einem sich ständig verändernden komplexen Umfeld zurechtzukommen. Es reicht nicht aus, ein Kind dazu zu bringen, sich mathematische Formeln zu merken, wenn es später im Leben nicht  in der Lage ist, sein Steuererklärungsformular auszufüllen, noch ist es nützlich, wenn ein Kind genau weiß, was es in einem bestimmten Buchsatz zitieren soll, wenn es die Schule verlässt, ohne die Fähigkeit zu haben, sinnerfassend zu lesen und zu schreiben. Die beste Politik wird immer darin bestehen, Kindern Soft Skills zu vermitteln, die ihren Charakter und ihre praktischen Fähigkeiten zur Verdauung von Informationen entwickeln, anstatt ihnen Fakten und Zahlen beizubringen.

Wie sieht ein Klassenzimmer des 21. Jahrhunderts aus?

In einem futuristischen Klassenzimmer sitzen sich die Schüler gegenüber und nicht vor einem autoritativer Lehrer. Sie lernen durch Tun, anstatt passiv Informationen aufzunehmen. Der Unterricht wird nicht nach Alter oder gar nach einem übergreifenden Fach gegliedert, sondern nach spezifischen Themen, die einem durchdachten Lehrplan folgen und immer multidisziplinär sind.

Noten werden nicht verwendet, um die Schwäche eines Kindes zu beurteilen, sondern um die Lehrer, die Eltern und die Kinder über die Talente eines Kindes zu informieren. Ein Kind sollte sich niemals depressiv fühlen, da es in einer einzigen Disziplin weniger talentiert ist. Stattdessen sollten wir sie ermutigen, in dem, worin sie gut sind, aufzublühen. Auf diese Weise lernen die Kinder von Gleichaltrigen, ebenso wie von ihren Lehrern und genießen einen viel schnelleren Fortschritt, da alle ihre Kollegen auf einem ähnlichen Niveau sind wie sie, unabhängig von ihrem Alter, und sie werden nie davon abgehalten werden, in einer bestimmten Disziplin zu lernen, weil sie sich schlecht fühlen wegen ihres mangelnden Fortschritts.

In einigen Ländern Europas haben Lehrer einen sehr schlechten Ruf und gelten als minderwertiger Beruf. Damit eine futuristische Schule, wie die, die ich gerade beschrieben habe, funktionieren kann, müssen Lehrer zum angesehensten Beruf von allen werden und selbst über die höchsten Bildungsstandards verfügen. Tatsächlich kann es sogar ratsam sein, Universitätsdozenten und Forscher an Mittel- und Grundschulen unterrichten zu lassen. Es gibt immer mehr Akademiker mit einer Doktorarbeit, die in einen gesättigten Markt einsteigen, der ihnen nur sehr wenige Stellen bietet. Warum bilden wir diese Doktoranden nicht aus und geben ihnen die Möglichkeit, Spitzenforschung zu betreiben und gleichzeitig unsere jüngsten Schüler zu unterrichten?

Natürlich liegt der Schwerpunkt der Zukunftsschule nicht nur auf den Jungen, sondern auch auf den älteren Altersgruppen, die ihre Fähigkeiten aktualisieren und erneuern müssen. Was einige Experten als lebenslanges Lernen bezeichnen, sollte in Wirklichkeit ein interaktiver Erfahrungs- und Kompetenzaustausch zwischen den verschiedenen Generationen sein, der jedem von ihnen zugute kommt. Dieser Austausch ist dringend notwendig, da wir nicht nur wertvolle Fähigkeiten und Kenntnisse von älteren Generationen verlieren, die nicht mehr mit jüngeren Generationen interagieren, sondern auch ältere Generationen dringend von jüngeren Generationen über neue Trends, Methoden und Technologien lernen müssen, damit auch sie weiterhin an unserer sich ständig verändernden, disruptiven postmodernen Welt teilhaben können.

Dominik Kirchdorfer
Dominik is a European writer and entrepreneur of Austrian and Polish descent. His passion is storytelling and he wants to do everything in his power to give the story of Europe a happy ending. He is currently the President of the EFF - European Future Forum, as well as Editorial Coordinator for the EUREKA Network, Editor In-Chief of Euro Babble and Managing Editor of Italics Magazine. Twitter: @NikKirkham
http://www.nikkirkham.eu

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert.